Intelligenza artificiale e Università: prove generali in Germania e Italia

Abstract [It]: Prendendo le mosse dall’analisi della nozione di intelligenza artificiale alla luce delle definizioni elaborate nel diritto europeo, il contributo esamina l’impiego dell’AI nella didattica, nella ricerca e negli esami universitari, confrontando l’approccio tedesco con lo stato dell’arte in Italia, tra sperimentazione e cautela normativa. Infine, si riflette sul concetto di formazione intelligente, evidenziando come l’IA stia ridefinendo metodi, competenze e finalità del mondo accademico.

Title: Artificial Intelligence and Universities: pilot schemes in Germany and Italy

Abstract [En]: Starting from an analysis of the notion of artificial intelligence in light of the definitions established under European law, the paper explores AI applications in university teaching, research, and examinations, comparing the German approach with the Italian landscape, between experimentation and regulatory caution. Finally, it reflects on the concept of intelligent education, highlighting AI’s transformative impact on academic methodologies, skills, and purposes.

Parole chiave: intelligenza artificiale, università, didattica, ricerca, esami

Keywords: artificial intelligence, university, teaching, research, examinations

Sommario: 1. Intelligenza artificiale e intelligenze artificiali: la definizione di IA nel diritto europeo. 2. ChatGPT e contesto universitario. 2.1. IA generativa e research integrity. 3. IA e Università: l’approccio tedesco. 3.1. Gli esami universitari nell’era dell’intelligenza artificiale: i primi passi negli atenei tedeschi. 3.2. Chi è l’autore dell’algoritmo? Sfide giuridiche dell’intelligenza artificiale tra copyright e privacy. 3.3. Docenti e algoritmi: una nuova era per l’università? 4. Lo Stato dell’Arte in Italia. 4.1. IA generativa e ricerca. 4.2. Le linee guida elaborate dalle Università. 5. Formazione intelligente: l’IA cambia l’università.