Educare ai valori? Interculturalismo, insegnamento del fattore religioso e scuola

Abstract [It]: Nel 2008, il Libro Bianco del Consiglio d’Europa sul dialogo interculturale ha invitato gli Stati membri a promuovere l’educazione interculturale nelle scuole attraverso corsi di educazione civica/alla cittadinanza e un insegnamento sul fatto religioso, dal carattere non confessionale e plurale. In ambedue i casi, ad essere rafforzato è il ruolo dello Stato nell’insegnamento di valori e questo può creare tensioni con il compito educativo tradizionalmente svolto dalle famiglie e dalle confessioni religiose. Sono possibili, però, anche approcci complementari e sussidiari. Il carattere plurale, critico e obiettivo di un corso about religions può essere suscettibile di diverse attuazioni, a seconda dello scopo che nello specifico contesto nazionale si ritiene che un tale corso debba perseguire. Tuttavia, perché un corso about religions possa ritenersi rispettoso dei caratteri dell’educazione interculturale, esso dovrebbe rivolgersi obbligatoriamente a tutti gli studenti ed essere veicolato in modo da creare empatia. Su questa base, si propone, in relazione al contesto italiano, di promuovere all’interno del corso curriculare di educazione civica moduli incentrati sullo studio del fatto religioso in connessione al tema dell’insegnamento sulla Costituzione.

Title: Teaching of values? Interculturalism, teaching about religions and school

Abstract [En]: In 2008, the Council of Europe's White Paper on Intercultural Dialogue called on member states to promote intercultural education in schools through civic/citizenship education courses and non-denominational, pluralistic teaching about religion. In both cases, the role of the state in teaching values is strengthened, and this can create tensions with the educational role traditionally played by families and religious denominations. However, complementary and subsidiary approaches are also possible. The pluralistic, critical and objective nature of a course about religions can be implemented in different ways, depending on the specific national context in which such a course is to be pursued. However, in order for it to be considered respectful of the characteristics of intercultural education, a course on religions should be compulsory for all students and be delivered in a way that fosters empathy. On this basis, it is proposed, in relation to the Italian context, to promote modules within the civic education curriculum that focus on the study of religion in connection with the teaching of the Constitution.

Parole chiave: educazione interculturale, educazione civica, insegnamento about religions, scuola, insegnamento sui valori

Keywords: intercultural education, civic education, teaching about religions, school, teaching of values